Znaczenie edukacji o życiu (część 1)

★Czego powinniśmy uczyć dzieci najpierw, przed wszystkim innym

Zamiast uczyć małe dzieci trudnych przedmiotów akademickich, uczcie je praw życia i prowadźcie je tak, by mogły je wykorzystywać.

W tym celu najlepiej byłoby zastąpić szkolny przedmiot zwany „wychowaniem moralnym” przedmiotem „życie” i przygotować środowisko, w którym dzieci uczą się, czym jest „życie”, uczą się, jak go używać, i mogą rzeczywiście wyrażać je we własnych myślach, słowach i czynach.

Jeśli ponadto to, czego się uczy, jest „edukacją intelektualną”, taką jak „język”, „arytmetyka”, „przyroda” i „wiedza o społeczeństwie”, opartą na prawie wielkiej harmonii życia, wraz z „wychowaniem fizycznym”, które prowadzi dzieci do osadzenia żywotności ich dusz w ciałach, to każde dziecko, bez potrzeby szczególnego wysiłku, wyrośnie na dorosłego, który potrafi żyć ze światłem życia jaśniejącym w duchu i ciele.

Jeśli język nie jest tylko językoznawstwem, arytmetyka nie jest tylko matematyką, przyroda nie jest tylko chemią czy fizyką, wiedza o społeczeństwie nie jest uczeniem się o świecie ograniczonym do sfery materialnej, a wychowanie fizyczne jest czasem, który zachęca do wylewania się siły życiowej i wspiera rozwój umysłu i ciała, to cały ich czas w szkole stanie się radosny, a ewolucja świadomości każdego dziecka zamieni się w coś, co dzieje się samo z siebie.

Z tego punktu widzenia można powiedzieć, że edukacji szkolnej na Ziemi dotąd brakowało perspektywy „edukacji o życiu”.

Na Ziemi całkiem wielu ludzi, bez względu na wiek czy płeć, jest bliskich utraty z oczu tego, jak cenne jest życie, prawda?

Dlatego w każdej epoce nie było końca incydentom i skandalom.

Aby dokonać takiej reformy edukacji, konieczna jest ogólna reforma społeczna obejmująca nawet państwo, więc siła jednej czy dwóch osób nie może tego od razu zmienić. Ale jeśli w domu będziecie prowadzić w ten sposób własne dzieci, jako uzupełnienie edukacji szkolnej, zobaczycie na własne oczy, jak ich wola wzrostu szybko się rozwija i sama z siebie rozkwita.

Koniecznie obudźcie w dzieciach czynne pragnienie, które potrafi dawać życie wszystkim.

Dorośli powinni byli nauczyć się z własnego doświadczenia, że jakkolwiek dużo biernej nauki by się nie odbyło, takiej, w której życie nie zostaje ożywione, serce nie rośnie, można by pomyśleć.

Jeśli wy sami pierwotnie mieliście czynną postawę wobec nauki, postawcie się na miejscu dzieci i pomyślcie, dlaczego ich postawa wobec nauki ma skłonność do stawania się bierną.

Motywacje takie jak awans po wejściu do społeczeństwa czy stanie się jednym ze zwycięzców życia nie rezonują naprawdę w sercach dzisiejszych dzieci.

Dlaczego? Ponieważ dzieci, które rodzą się w tych czasach, są często wysokimi bóstwami, które urodziły się, by uczynić Ziemię wspaniałą gwiazdą.

Często wyczuwają, że dorośli także szukają prawdziwego szczęścia, więc są zręczne w otwieraniu własnych ścieżek zamiast gotowych sposobów życia narzucanych im przez dorosłych. (Ciąg dalszy nastąpi)